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martes, 5 de julio de 2016
sábado, 2 de julio de 2016
Características para la excelencia directiva
La excelencia es lo que sobresale en calidad (calidad superior), y sabido es que el comportamiento humano influye profundamente sobre la eficiencia de las organizaciones; la excelencia excede a las normas ordinarias, y muchas veces se convierte en objetivo, como en el caso de las administraciones escolares.
La administración escolar tradicional está más asociada al concepto y práctica de eficacia, es decir tan solo al logro de objetivos; mientras que la administración es colar contemporánea está ligada al management educativo, esto es, a la eficiencia o logro de objetivos con menor inversión y con mayores ganancias en el sentido social o comunal (9). Por esto último, la excelencia directiva debe promoverse en el ámbito educacional, además de que el director es la piedra angular del desempeño institucional.
Como líder de todos los ámbitos escolares, el director debe tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales, manejar los recursos fiscales y aplicar procesos y procedimientos administrativos descentralizados (7). Esto, principalmente, contribuirá a su desempeño eficiente, lo que se reflejara en las características siguientes:
- Logro de la excelencia en el ámbito Directivo.
- Logro de la excelencia en el ámbito académica o Pedagógica.
- Logro de la excelencia en el ámbito Administrativo.
- Logro de la excelencia en el ámbito comunitario.
- Excelencia en la comunicación entre todos los elementos de la organización escolar.
- Logro del bienestar de los actores educativos.
- Logro de las gestiones planificadas.
- Mejora continua de la infraestructura escolar.
- Otros.
Para la ejecución eficaz (eficiente) de sus funciones, el director ha de considerar ciertos principios técnicos ya contenidos en la teoría administrativa, a saber (10):
- Principio de la coordinación de intereses. El lograr el acuerdo entre los atores educativos, le facilitara al director alcanzar los objetivos del servicio educativo a su cargo.
- Principio de la impersonalidad de mando. El director ejercerá su autoridad como una consecuencia de la necesidad de la comunidad escolar, y no como el producto de su propia voluntad.
- Principio de la resolución de conflictos. La problemática escolar deberá solucionarse en los mejores términos de consideración, para producir menos disgusto y mayor satisfacción entre los actores involucrados.
- Principio del beneficio del conflicto. Ante un conflicto, el director deberá enfocar hacia el beneficio más que el perjuicio.
- Principio de la autoridad como liderazgo. El director ha de ser líder en todos los ámbitos de su institución, inclusive del ámbito social en el cual está ubicado el centro escolar, con el propósito de apoyar el desarrollo del mismo.
Por lo anterior, es necesario que el director mantenga siempre una actitud de responsabilidad y compromiso que garantice la permanencia de su liderazgo educativo en la comunidad educativa. La aplicación de tales principios permitirá al director del plantel efectuar una dirección eficaz (eficiente), ejercer su autoridad e impulsar y conducir correctamente a los actores escolares (10).
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos94/direccion-educativa/direccion-educativa.shtml#direcciona#ixzz4DJ1MYOuy
Competencias del Director escolar
Se afirma que una competencia la constituye el conjunto de atribuciones, funciones y potestades que alguna ley confiere a alguna persona u órgano administrativo (18).En el caso del director escolar, las tareas que debe realizar son muy variadas y complejas, por lo cual debe estar preparado con las competencias necesarias para promover e implantar los cambios que le corresponden como líder administrativo y Pedagógico de la institución; él va a dedicar su tiempo a los asuntos operacionales, pero sin perder de perspectiva que la finalidad de la escuela es propiciar el logro de la excelencia académica (7).
Caminero Melero (8), señala que las competencias de la dirección escolar se concretizan sobre cinco dimensiones: gestión, liderazgo, mediación, formación y calidad; y el Director debe tender a buscar el equilibrio entre estas.
El director debe ser competente en la gestión de personas, recursos, tecnología e información; y sus habilidades personales deben permitir liderar e implicarse en equipos de trabajo y proyectos, tomar decisiones y relacionarse con la comunidad educativa; y deben permitirle también mediar en conflictos y proporcionar clima de convivencia (8). Estas tres dimensiones son los pilares de la dirección escolar de calidad, y se apoyan y retroalimentan en la formación permanente y la calidad, siendo esta última competencia la que permite a la dirección autoevaluar su organización, impulsar la mejora continua, la innovación y el cambio; aun mas, la cali - dad percibida por los grupos de interés, profesorado, familias y alumnado, es el indicador máximo de una gestión eficiente (8).
Dirección
La vida escolar consiste, básicamente, en actividades Administrativo-Pedagógicas, tales como planificación, organización, dirección, supervisión, evaluación, presu -puesto, atención a empleados, alumnos, padres, etc., todas las cuales son atendidas por personal diverso, pero guiados siempre por la Dirección, que constituye la gestora, la gerencia, la administración y liderazgo del centro escolar.Es reconocida la necesidad de una dirección en los centros escolares, cuya perso na que la ejerza será la responsable del éxito o fracaso de la gestión de la organización; es decir, el director es la primera autoridad del centro y el responsable in - mediato de administrar la prestación del servicio educativo, conforme a las normas y lineamientos establecidos por la Secretaria de Educación Pública (1).Por lo anterior, se concluye que la función directiva es muy compleja, y exigente, fundamentalmente en conocimiento, habilidades y destrezas gerenciales, experiencia, liderazgo, conducta apropiada y flexibilidad. Por lo tanto, un centro escolar so -lo será eficiente en la medida que lo sea su director.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos94/direccion-educativa/direccion-educativa.shtml#direcciona#ixzz4DIzOsLcs
lunes, 13 de junio de 2016
Los estándares planteados dentro del marco del Buen Vivir
para la Dirección son:
·
Respetar las diversidades culturales de los
pueblos, las etnias y las nacionalidades; En este sentido la rectora de la
institución la Magister Noemi Zumba nos supo manifestar que no poseen dentro de
la institución una gran diversidad de nacionalidades, pueblos y culturas, sin
embargo, se infunde el valor del respeto por los demás y haciendo un llamado
para que se acepten entre sí.
·
Asegurar la aplicación de procesos y prácticas
institucionales inclusivas; La doctora Estrella Sacoto vicerrectora de la
institución nos comenta que la institución ha procurado proponer prácticas
actualizadas, deslindándose de la educación tradicional y que responden a este
lineamiento en la medida de sus posibilidades.
·
Contribuir al mejoramiento de la calidad de los
procesos de enseñanza aprendizaje; La doctora Estrella Sacoto afirma que la
mayoría de los docentes han obtenido buenos resultados haciendo caso a las
observaciones y actualizaciones que se han impartido.
·
Favorecer el desarrollo profesional de todos los
actores educativos y vigilar el cumplimiento de los lineamientos y
disposiciones establecidos por el Ministerio de Educación; La doctora Estrella
Sacoto sostiene que esto se ha llevado a efecto en la medida de sus
posibilidades ya que en ocasiones hace falta recursos económicos que hoy en día
no disponen, y el cumplimiento han hecho un seguimiento con la entrega de
instrumentos curriculares, planificación de destrezas e instrumentos de
evaluación que cada docente tiene que entregar en su bitácora profesional.
Estándares generales de la dirección
Capacidad de gestión:
La Magister Noemí Zumba asevera que ha realizado gestiones
entre ellas la adquisición de medios tecnológicos, a la fecha cuentan con dos
laboratorios de computación para la enseñanza-aprendizaje de calidad. Hay que
considerar que a pesar de las gestiones que ha realizado algunas no han sido
atendidas por la falta de recursos económicos. En cuanto al internet tienen
solo en ciertas áreas ya que el ancho de banda no abastece para toda la
institución, es una gestión más que está realizando la cual se encuentra en
proceso.
Crear un buen ambiente institucional:
La rectora de la institución ha visto conveniente llamar a
una socialización entre los docentes, para mantener la unión y el trabajo
solidario. Un aspecto muy importante en el cual se ha trabajado de manera
constante. Sin embargo también nos dice que como seres humanos que somos todos
pensamos y opinamos diferente, pero siempre se fomenta la comunicación y la
comprensión.
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